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[浙江社科]【省第19届哲社奖获奖成果】《高等职业教育技术型人才培养研究》

时间:2018-03-29 10:35:17    浏览次数:61        

    《高等职业教育技术型人才培养研究》一书是浙江机电职业技术学院丁金昌教授在国家社科基金项目《高职院校技术型人才培养路径的整体创新设计与实践研究》的基础上,结合实践探索撰写的研究成果。2015 年10月由科学出版社出版,被《职业技术教育》杂志评选为当年度全国职业教育领域十大论著之一。

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       本书围绕我国高职院校培养技术型人才的现实问题,如人才质量观、人才培养目标、人才培养专业建设、人才培养方案设计、实践教学体系、校内生产性实训基地及师资队伍建设等,通过理论阐述,结合实践探索经验,提出基于“三性”的高职技术型人才培养策略。所谓的“三性”即在服务面向上强化“区域性”,在类型特色上突出“实践性”,在办学层次上体现“高教性”。丁金昌教授在此基础上进一步梳理了高职院校技术型人才培养方案中最关键的三个层面、九个要素的逻辑关系,提出了系统设计“三个三结合”的人才培养方案,从而有效地解决了高职院校技术型人才培养过程中怎么办专业、怎么培养人才、怎样保障人才培养这三个根本性问题。

        本书理论与实践结合紧密,可操作性强,具有重要指导作用。


        (1)形成了高职教学新模式

        提出改变高职院校校园形态,将传统教室改建成“教学工厂”,以加强实践性教学。实施专业知识传授与技能点训练相结合的“学中做”,训练学生的单一技能;专业课做综合实践项目,将技能点“连点成线”,实施“做中学”,培养学生综合能力;毕业设计做应用型课题,把各门专业课中主要的技能技术串连成一个真实项目,“连线成面”,实施“探中学”,培养学生创新能力。




        (2)形成了合作办学新模式

        提出以实现“各自目的”为基础,合作双方产权明晰、职责明确、制度保障的办学机制。提出校地合作、校行合作、校企合作等三种典型合作办学模式案例。

        (3)实施了技术型人才培养新路径

        提出按照区域支柱产业设置专业,依托行业、合作企业办专业,对产业进行岗位差异化分析,以能力为重构建课程新体系。

        本书的学术观点被地方政府、行业企业高度认可,形成了校地合作、校行合作、校企合作三种典型的合作办学模式。其中,校地合作方面,吸引了区域政府10余亿元投资,学院与瑞安市政府合作共建温州职院瑞安学院,使高职院校服务面延伸至县域;校行合作方面,学院与温州家具、服装等行业协会合作,举办温州家具学院、温州服装学院等行业学院,为区域行业培养特色技术人才;校企合作方面,学院与亚龙集团等合作共建42个产学研结合育人中心,共同培养高职杰出人才,并为区域主流企业直接提供技术服务。

        作者简介:丁金昌,浙江省突出贡献中青年专家、浙江省重点创新团队带头人、享受国务院特殊津贴专家。

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原文链接:http://mp.weixin.qq.com/s/oSawWhfhdmD4h-lA_xJJcg






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